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Il contributo di Torino all'educazione del popolo Il contributo di Torino all'educazione del popolo Dalle anticipazioni sabaude alle realizzazioni fasciste Provveditore agli studi prof. La-1gomaggiore, per la raccolta dei'(locumenti e la compilazione delle Irelazioni ha terminato i suoi la- vori, ed ha mandato a Roma una idensissima esposizione sui dati raccolti corredata da un notevole materiale fotografico di altissimo!interesse. jLa nostra provincia — che, co- me risulta dalla relazione della commissione, vanta tipici primati'nel campo pedagogico anche di I fronte alla scuola straniera ha iavuto in ogni tempo insigni peda- j gogisti. Ricorderemo, fra gli al- tri, Carlo Ilarione Petitti di Ro- i reto che partecipò al movimento favore dell'istituzione degli asili infantili, il cui fondatore fu il ca- j navesano Maurizio Farina, e che contribuì all'apertura delle scuole di metodo affidate all'Aperti e al movimento per l'educazione popò-, lare a cui si deve pure l'iniziativa'per le scuole carcerarie; Roberto Id'Azeglio munifico promotore del-Il'educazione infantile, fondatore ' di scuole serali per adulti; la mar-1 chesa Giulia di Barolo geniale egenerosa fondatrice e organizza- ftrice di numerose opere assisten- ' ziali; G. Antonio Rayneri allievo ìdi Fermante Aporti e seguace del;Rosmini, il più noto sistematole1 della pedagogia spiritualistica tra!gli scrittori piemontesi del Risor-1 gimento. Amedeo Peyron che stu- ;dio l'ordinamento dell'istruzione [secondaria in Piemonte; Giovanni ! Maria Bertini che ebbe di mira il .carattere formativo dell'educazio- ne e contribuì alla compilazione dei codice creato da Carlo Bon-|compagni Di Mombello sul riordinamento dell'istruzione pubblica; quest'ultimo poi istituì i collegi convitti nazionali; Vincenzo Trova che partecipò attivamente al movimento delle « scuole di metodo » ed il famoso Ercole Ricotti; Domenico Berti uno dei promotori della società d'istruzione e di educazione in Piemonte, patrono dell'istruzione serale e domenicale del popolo; Angelo Mosso propugnatore di una sistematica edu cazione fìsica nelle scuole; Anto-1 nio Marro noto psichiatra che stu-, diò il problema dell'educazione dal |punto di vista medico pedagogico iper I fanciulli deficienti; Arturo Graf, Giuseppe Allievo, GiovanninVidari ed altri insigni. • ;• jA fianco alle Iniziative scolasti-che già segnalate, si vuol ricor-dare il vigoroso impulso dato daSan Giovanni Bosco alla risolu-zione dei problemi sociali attra-verso l'educazione, con la Ì3titu-SI sta effettuando in questi giorni in tutta Italia, per iniziativa del Ministro Bottai, la raccolta del materiale per documentare lo stato attuale dell'educazione nazionale ed i precedenti noti o poco noti sulle scuole italiane. A Torino la commissione formata dal prof. Peloso, da mons. prof. Gambaro, dal prof. Bongioanni, dal prof. Dal Piaz, R. Ispettore scolastico, sotto la presidenza del R i'cIzione degli oratori e con la « educazione del lavoro », nonché le scuole tipicamente professionali istituite dal venerabile Leonardo Murialdo fondatore della Pia Società di S. Giuseppe. Notissimo pure il movimento Innovatore — reale priorità pedagogica — di San Giuseppe Benedetto Cottolengo per la rieducazione dei minorati psichici e fisici. Altro vanto della nostra città è costituito dalle scuole normali in genere, create a somiglianza dell'attuale istituto magistrale * D. Berti » aperto nel 1848 dal Berti stesso come scuola gratuita per «aspiranti maestre» Iniziative'di carattere speciale so-no pure l'Istituto Bonafous, la prl-ma scuola asilo per rachitici fon- 1 gli atti della fondazione e dei re'gelamenti del R. Collegio di Mon I calieri e della R. Accademia Al bertina, nonché la ricchissima au i tografoteca e la speciale raccolta giobertiana posseduta dalla Bi blioteca Civica contenenti lettere !e documenti dei pedagogisti che j illustrarono la capitale del Regno sardo nella prima metà dell'800. Molto interessanti sono il Museo 'Permanente didattico e missiona I rio dell'Istituto Salesiano, quello ideila- Casa editrice Paravia, la j raccolta di lavori, di modelli e di apparati psicotecnici all'Istituto i industriale « P. Delpiano » e alla R- Accademia Albertina, il Museo pedagogico annesso alla biblioteca j dell'Istituto pedagico della Facol tà di Magistero. , 'la prof.ssa Lea Mei per lo studio Idella geografia, Torino è la patria Idei metodo stenografico «Cima» ' recentemente introdotto in forma 1 ufficiale rielle scuole e vanta pure ™ primato negli impianti radio fonici nelle' scuole. La prima scuo ' la istituita in Italia dalla « Cro ìciata contro la tubercolosi » è sta;ta la Colonia profilattica Princi1 pessa Letizia, a Lucento; segna!late pure le iniziative di tipo 1 agrario dei Salesiani e dei Fin ;telli delle Scuole Cristiane, di tipo [artigiano del Collegio Artigianelli, ! Istituto Albergo di Virtù, Istituto .delle Rosine e degli Istituti sale siani di Torino e San Benigno, le numerosissime scuole speciali se|rali, quelle di tipo commerciale e 1 lustrare le davvero innumeri ini, ziative che hanno visto realizza | ta, nel fatto scuola, l'idea della i educazione e della formazione del popolo. Il concetto aristotelico delno Stato educatore vive in tutta la jsua feconda significazione nelle 1 realizzazioni scolastiche della no|stra provìncia, la quale, come s'è 'detto, può anche vantare un prijmato anticipatore, j Diremo prossimamente delle -1 creazioni sorte sotto il segno vit data da Ernesto Ricardi di Netro, le benemerite istituzioni per i sordomuti, la celebre scuola serale San Carlo sorta col patronato annesso e sempre fattivo dei Duchi di Genova, la scuola per gli spazzacamini fondata a Torino nel 1885, e, il più antico di tutti, il R. Albergo di Virtù fondato da Emanuele Filiberto nel 1580. La relazione della commissione i segnala inoltre al Ministro Bottai Accanto ai metodi di insegna mento ideati dai concittadini An tonio Ambrosini, dal Bonatta, dal- 'professionistico, le scuole domenicali e i corsi per vigilataci di coI Ionie create dal Fascismo. Una caratteristica dell'attività pedagogico-polltica torinese, nella sua fiorente storia, consiste nell'Indirizzo professionale, tecnico e popolare sempre tenuto presente da parte di privati e di Enti in particolar modo dal Risorgimento In poi. Non possiamo naturalmente qui dilungarci, come vorremmo, ad il e i o o — torioso del Fascismo, che perfezionano e allargano — compiutamente aggiornandole e facendole partecipi dell'educazione guerriera che il Regime impartisce alle nuove generazioni — quelle antiche di cui sempre andò famosa la nostra città. u. n.